Mitä ovat muistilaput ja miten ne toimivat?

Muistilappuon eräänlainen paperitavara, jota käytetään laajalti toimistoissa, kouluissa ja kotitalouksissa. Se on pieni pala paperia, jonka takana on liimanauha, jonka ansiosta se tarttuu mihin tahansa pintaan. Muistilappuja on saatavana eri kokoisina ja väreinä, ja niitä käytetään laajalti muistiinpanojen tekemiseen, muistutuksiin ja kirjanmerkkeihin. Liima on riittävän vahva pitämään paperin paikallaan, mutta se on myös siirrettävissä, mikä tarkoittaa, että se voidaan poistaa ja liimata uudelleen useita kertoja jättämättä pintaan jäämiä tai vaurioita. Sticky Notes on monipuolinen ja kätevä työkalu ajatusten, ideoiden ja tehtävien järjestämiseen.

Mitä etuja muistilappujen käytöstä on?

Tarralaput ovat suosittu valinta monille ihmisille niiden lukuisten etujen vuoksi. Ensinnäkin ne ovat erinomainen työkalu aivoriihiin ja ideoiden hahmottamiseen. Niiden avulla käyttäjät voivat kirjoittaa ajatuksensa muistiin ja kiinnittää ne taululle tai seinälle, mikä helpottaa eri käsitteiden välisten yhteyksien ja suhteiden visualisointia. Lisäksi muistilaput ovat ihanteellisia muistutuksiin ja tehtäväluetteloihin. Ne voidaan sijoittaa tietokoneen näytölle tai työpöydälle, jolloin ne toimivat jatkuvana visuaalisena vihjeenä tärkeiden tehtävien suorittamisessa. Lopuksi muistilaput ovat ympäristöystävällisiä. Ne voidaan kierrättää, ja jotkut merkit tekevät niistä jopa kierrätyspaperia ja liimoja.

Kuinka muistilappuja voidaan käyttää koulutuksessa?

Muistiinpanot ovat erinomainen työkalu opettajille, jotka haluavat saada opiskelijat mielekkäällä ja interaktiivisella tavalla. Niitä voidaan käyttää muistiinpanojen tekemiseen, keskeisten käsitteiden yhteenvetoon ja ideoiden pohtimiseen. Lisäksi opettajat voivat käyttää muistilappuja ryhmäkeskustelujen ja vertaispalautteen helpottamiseksi. Oppilaat voivat kirjoittaa muistiin ajatuksiaan ja ideoitaan muistilappuihin ja jakaa ne luokkatovereidensa kanssa edistäen yhteistyötä ja kriittistä ajattelua.Muistilaputvoidaan käyttää myös formatiivisiin arviointeihin, jolloin opettajat voivat nopeasti mitata oppilaiden ymmärrystä tietystä käsitteestä.

Voidaanko muistilappuja käyttää luovaan kirjoittamiseen?

Kyllä, muistilaput ovat loistava työkalu luovaan kirjoittamiseen. Niitä voidaan käyttää ideoiden hahmottamiseen, hahmoprofiilien luomiseen ja juonenkohtien aivoriihiin. Kirjoittajat voivat myös käyttää Sticky Notesia seuratakseen tutkimusta ja ideoita, jolloin he voivat helposti liikkua eri tiedoissa tarpeen mukaan. Lisäksi Sticky Notes -muistilappuja voidaan käyttää muokkaamiseen ja tarkistamiseen, jolloin kirjoittajat voivat helposti liikkua kirjoituksensa eri osissa ja kokeilla erilaisia ​​organisaatiorakenteita.

Mitä luovia tapoja käyttää muistilappuja?

Muistilappuja voidaan käyttää loputtomasti luovilla tavoilla. Tässä on vain muutama idea:

1. Visiotaulun luominen
2. Projektisuunnitelman järjestäminen
3. Ajatuskartan luominen
4. Lomareitin suunnittelu
5. Kirjan sivujen merkitseminen
6. Kiitollisuuslistan luominen

Yhteenvetona voidaan todeta, että Sticky Notes on monipuolinen ja kätevä työkalu, jota voidaan käyttää monenlaisiin tarkoituksiin. Niitä voidaan käyttää koulutuksessa, luovassa kirjoittamisessa ja henkilökohtaisessa organisoinnissa, ja niiden hyödyt ovat lukuisia. Jos olet kiinnostunut ostamaan muistilappuja, muista tutustua Ningbo Sentu Art And Craft Co., Ltd:n verkkosivustoon,https://www.nbprinting.com, tarjoaa valikoiman korkealaatuisia muistilappuja ja muita paperitavaratuotteita. Jos sinulla on kysyttävää, ota rohkeasti yhteyttä osoitteeseenwishead03@gmail.com.

10 muistilappujen tieteellistä tutkimusta

1. Jonassen, D.H., Beissner, K., & Yacci, M. (1993). Rakennetieto: Tekniikat rakenteellisen tiedon esittämiseksi, välittämiseksi ja hankkimiseksi. Hillsdale, NJ, Yhdysvallat: Lawrence Erlbaum Associates, Inc.

2. Conklin, J. (2006). Pahoja ongelmia ja sosiaalista monimutkaisuutta. Dialogue Mapping: Building Shared Understanding of Wicked Problems, Wiley, West Sussex, s. 13-49.

3. Kim, H.J., Lee, K.M., & Kwon, O. (2009). Kognitiivinen ja affektiivinen luottamus verkkokaupassa: Kolme käsitettä ja niiden mittaus. International Journal of Human-Computer Studies, Volume 67, Issue 2, s. 308-320.

4. James, K. H. ja Engelhardt, L. (2012). Käsinkirjoituskokemuksen vaikutukset aivojen toiminnalliseen kehitykseen lukutaitoa edeltäneillä lapsilla. Trends in Neuroscience and Education, Volume 1, Issue 1, s. 32-42.

5. Ward-Wesley, A., & Sweller, J. (2017). Kognitiivinen kuormitusteoria: empiirisen todisteen lähempi tarkastelu. Review of Educational Research, nide 87, numero 4, s. 731-765.

6. Green, P.A. & Brock, T.C. (2000). Kuljetuksen rooli julkisten kertomusten vakuuttavuudessa. Journal of Personality and Social Psychology, osa 79, numero 5, s. 701-721.

7. Moran, T.P., Jing, H.G., & Leong, H.W. (2011). Mielialan vaikutukset vakuuttavien viestien käsittelyyn: meta-analyysi. Viestintätutkimus, nide 38, numero 3, s. 345-380.

8. Millings, A., Buck, R., Montgomery, A., Spears, M. ja Stallard, P. (2013). Kouluyhteydet, vertaiskiintymys ja itsetunto nuorten masennuksen ennustajina. Journal of Adolescence, osa 36, ​​numero 4, s. 1025-1031.

9. Lavoie, J.A., & Pychyl, T.A. (2001). Cybervetting: Internet-haut turvatarkastuksia, tutkimuksia ja avoimen lähdekoodin tiedustelutietoja varten. Canadian Journal of Police and Security Services, osa 3, numero 3, s. 181-191.

10. Phan, T.H., Njegovan, L., & Karahalios, K. (2018). #nowplaying: Kerrontakysely Twitterin musiikin kuuntelukäytännöistä. Journal of Pragmatics, osa 135, s. 167-182.