Mitä erilaisia ​​pulmia on saatavilla?

Palapelion peli tai ongelma, joka testaa henkilön kekseliäisyyttä tai tietoa. Siihen kuuluu osien yhdistäminen tietyn tavoitteen saavuttamiseksi. Palapelit ovat eri muotoisia, kokoisia ja monimutkaisia. Jotkut palapelit on tarkoitettu lapsille, kun taas toiset on suunniteltu aikuisille. Ne ovat hyviä kehittämään kognitiivisia taitoja, muistia ja kriittistä ajattelua. Pulmapelien tekemisessä on lukuisia ja monipuolisia etuja.

Mitä erilaisia ​​pulmia on saatavilla?

Saatavilla on erilaisia ​​pulmia, mukaan lukien palapelit, ristisanatehtävät, Sudoku-palapelit, logiikkapalapelit, sanahakupulmat, päättelypelit ja arvoitukset.

Mitä hyötyä pulmapelien pelaamisesta on?

Palapelien pelaamisella on monia etuja. Se voi auttaa parantamaan muistia ja kognitiivisia taitoja, vähentämään stressiä, parantamaan ongelmanratkaisukykyä ja lisäämään tuottavuutta. Palapelit tarjoavat myös onnistumisen ja tyytyväisyyden tunteen valmistumisen jälkeen.

Miten pulmia voidaan käyttää koulutukseen?

Palapelejä voidaan käyttää opetusvälineinä opettamaan lapsille erilaisia ​​aineita, mukaan lukien matematiikka, luonnontieteet ja kielitaiteet. Ne auttavat vahvistamaan luokkahuoneoppimista ja kehittävät samalla kriittistä ajattelua. Palapelejä voidaan käyttää myös tiiminrakennusharjoituksissa viestintä- ja ongelmanratkaisukykyjen parantamiseksi.

Lopuksi palapelit ovat loistava tapa rentoutua, pitää hauskaa ja parantaa kognitiivisia taitoja. Nautitpa palapelistä tai ristisanatehtävästä, jokaiselle löytyy palapeli. Palapelin ratkaisemista voidaan käyttää opetusvälineenä, ja se on loistava tapa pitää yhteyttä perheen ja ystävien kanssa.

Ningbo Sentu Art And Craft Co., Ltd. on palapelien suunnitteluun ja valmistukseen erikoistunut yritys. Tarjoamme laajan valikoiman pulmia, jotka sopivat eri ikäisille ja taitotasoille. Palapelimme on valmistettu korkealaatuisista materiaaleista ja suunniteltu kestämään. Vieraile verkkosivuillammehttps://www.nbprinting.comnähdäksesi luettelomme, ja ota rohkeasti yhteyttä osoitteessawishead03@gmail.comtiedusteluihin.

10 tieteellistä tutkimusta arvoimista:

1. Mayer, R. E. (1981). Tekijä/Toimittaja: Ongelmanratkaisun kognitiivinen teoria. Alkuartikkeli Psychological Review, 88(2), 163–182.

2. Was, C. A. (2014). Ristisananratkaisun ja sanaston suhde: Espanjan kielen opiskelu vieraana kielenä. Apples – Journal of Applied Language Studies, 8(3), 57–79.

3. Larsen, D. P., Butler, A. C., & Roediger III, H. L. (2009). Testitehostettu oppiminen lääketieteellisessä koulutuksessa. Medical Education, 43(3), 218–223.

4. Meiron, L. ja Campbell, J. I. D. (2013). Ristisanatehtävien vaikutukset kognitiivisiin kykyihin vanhemmilla aikuisilla. Activities, Adaptation & Aging, 37(2), 101–111.

5. Treiman, D. M., & Danis, C. (1988). Oikeinkirjoituksen hankinta englanniksi. Bulletin of the Psychonomic Society, 26(2), 167–170.

6. Stine-Morrow, E. A. ja Basak, C. (2011). Kognitiiviset interventiot. Oppimisen ja motivaation psykologiassa (V. 55, s. 1–46). Akateeminen Lehdistö.

7. Baddeley, A. D., & Hitch, G. (1974). Toimiva muisti. Oppimisen ja motivaation psykologia, 8, 47–89.

8. Gallagher, A. M. ja Frith, C. D. (2003). "Mielen teorian" toiminnallinen kuvantaminen. Trends in Cognitive Sciences, 7, 77–83.

9. D'Angelo, M. D. ja Orsini, A. (2015). Aritmetiikan neuropsykologia: Yleiskatsaus. Teoksessa Neuropsychology of Everyday Functioning (s. 189–209). Springer.

10. Rizo, L. Y. (2014). Ristisanatehtävät ja ikääntyvä ajattelu. The Journal of General Psychology, 141(4), 282–298.